Es handelt sich um ein Modell eines Kajaks, bei dem mit Hilfe einer Gliederpuppe die korrekte Sitzposition in einem Kajak vermittelt werden kann. Dazu ist das Verdeck abnehmbar gestaltet, sodass die Position von Füßen, Beinen und Knien verändert werden kann. Die Gliederpuppe ist gekauft und hat eine Höhe von 20 cm. An der Vorderseite der Beine musste ein wenig Material abgeschliffen werden, um sie in das Kajak zu setzen. Der Rumpf der Gliederpuppe ist mit Hilfe eines Metallstabs an dem Bootskörper fixiert. Dieser Metallstab kann zur Veranschaulicheung diverser Sitzpositionen versetzt werden. Das Modell besteht aus drei Komponenten Kajakrumpf Abnehmbares Verdeck Separate Fußstützen Technische Details Länge: 420 mm Breite: 83 mm Höhe: 55 mm Lernziele Taktiles Erfassen der korrekten: Fußposition an den Stemmleisten Knieposition am Süllrand Hüftposition im Sitz Gesamtkörperhaltung Praktisches Lernen durch Abnehmbares Verdeck für leichten Zugang Positionierbare Gliederpuppe Separate Fußstützen zum Üben Direktes Ertasten aller Positionen Verwendung Einzeltraining und Gruppenunterricht Blindenpädagogischer Einsatz Vorbereitender Kajakunterricht Sicherheitsunterweisung Magnetbefestigung 8 Magnete gesamt (10mm x 2mm) 4 Stück in Rumpf, 4 Stück im Verdeck Magnete paarweise testen und markieren (z.B. mit Punkt) Erst probeweise einlegen und Anziehung prüfen Nach erfolgreicher Prüfung mit Sekundenkleber fixiere
Subject: Life Skills
-
Schneidehilfe Gemüse – Cutting asistance for vegetables
Schneidehilfe für längliche Gemüse wie Gurken, Zuccini, Karotten und Lauch. Durch Auflegen des Gemüses, kann dies in Scheiben geschnitten werden ohne die Finger zu gefährden. Cutting aid for long vegetables such as cucumbers, zucchini, carrots and leeks. By placing the vegetable on the slicer, it can be sliced without endangering your fingers.
-
Stichel Beschriftung 8 Punkt Braille (TapeQueen)
Stichel Beschriftungsgerät für 8-Punkt-Braille. Zum Vervollständigen wird eine aufgebogene Büroklammer oder ein Draht benötigt für das Scharnier. Des weiteren ein Stecher für das sticheln der Brailleschrift. Zum Beispiel ein Stecknadel.
-
Lineal 15 cm für hochgradig sehbehinderte Schüler – ruler for visual impaired
Ein Lineal für hochgradig sehbehinderte Schülerinnen und Schüler 4 Varianten: Einteilung 5mm Schritte oder 1 cm Schritte, linker Anschlag oder rechter Anschlag A ruler for severely visually impaired pupils 4 variants: graduation 5mm steps or 1 cm steps, left stop or right stop
-
taktile Uhr mit Brailleschrift (Funktionsmodell)
Uhr mit knapp 17cm Höhe. Die Zahlen sind in Braille angegeben, die Zeiger drehen sich im Richtigen Verhältniss von 1/12. Verschiedene Punkte und Führungen zum Ertasten vorhanden. Im Unterricht einsetzbar zur Erlernung der Uhr. Zur Zusammensetzung: – Die Mechanik von möglichen Druckfehlern befreien, Löcher und Zylinder evtl. abfeilen/abschleifen um sie leichter beweglich zu machen. – Die Zahnräder von Stunden und Minutenzeiger ineinander stecken – Dies nun von hinten durch das zentrale Loch des Ziffernblattes stecken – Halterung des Verhältnissrades von vorne durch das Ziffernblatt schieben – Zuerst den Stundenzeiger, danach den Minutenzeiger aufstecken und mit dem Clip am Minutenzeiger, unter Umständen mit etwas Klebstoff, sichern (Reiszweck ähnlicher Pin) – Minuten- und Stundenzeiger in eine richtige Position bringen (beide gerade nach oben) – Verhältnissrad aufstecken und mit dessen Halterung verbinden (Reibung sollte halten, evtl. Klebstoff verwenden) Der Entwickler des Modells ist Simon Schneider. Umgezogen mit Genehmigung aus der alten medien.augenbit Datenbank.
-
Uhr – Stunde, Minuten
Modelle zum Lernen der Uhrzeit Die Uhren können gut als Freiarbeitsmaterial genutzt werden. Zum Beispiel habe ich die Uhren jeweils mit zwei Stickern beklebt, auf denen ich bzw. die Schülerinnen und Schüler Audio-Nachrichten speichern und mit Hilfe eines Stiftes abhören können. So ist es möglich, dass ich auf einem Sticker eine Nachricht aufspreche oder die Tageszeit (morgens, vormittags, mittags usw.) festlege. Die Schülerin oder der Schüler spricht dann auf dem zweiten Sticker die entsprechende Uhrzeit auf. Models for learning the time The clocks can be used as free work material. For example, I have stuck two stickers on each of the clocks, on which I or the pupils can save audio messages and listen to them with the help of a pen. This makes it possible for me to record a message on a sticker or set the time of day (morning, mid-morning, midday, etc.). The pupil then records the corresponding time on the second sticker.
-
Uhr – Viertel nach, halb, Viertel vor
Modelle zum Lernen der Uhrzeit Die Uhren können gut als Freiarbeitsmaterial genutzt werden. Zum Beispiel habe ich die Uhren jeweils mit zwei Stickern beklebt, auf denen ich bzw. die Schülerinnen und Schüler Audio-Nachrichten speichern und mit Hilfe eines Stiftes abhören können. So ist es möglich, dass ich auf einem Sticker eine Nachricht aufspreche oder die Tageszeit (morgens, vormittags, mittags usw.) festlege. Die Schülerin oder der Schüler spricht dann auf dem zweiten Sticker die entsprechende Uhrzeit auf. Models for learning the time The clocks can be used as free work material. For example, I have stuck two stickers on each of the clocks, on which I or the pupils can save audio messages and listen to them with the help of a pen. This makes it possible for me to record a message on a sticker or set the time of day (morning, mid-morning, midday, etc.). The pupil then records the corresponding time on the second sticker.
-
Uhr – volle Stunden
Modelle zum Lernen der Uhrzeit Die Uhren können gut als Freiarbeitsmaterial genutzt werden. Zum Beispiel habe ich die Uhren jeweils mit zwei Stickern beklebt, auf denen ich bzw. die Schülerinnen und Schüler Audio-Nachrichten speichern und mit Hilfe eines Stiftes abhören können. So ist es möglich, dass ich auf einem Sticker eine Nachricht aufspreche oder die Tageszeit (morgens, vormittags, mittags usw.) festlege. Die Schülerin oder der Schüler spricht dann auf dem zweiten Sticker die entsprechende Uhrzeit auf. Models for learning the time The clocks can be used as free work material. For example, I have stuck two stickers on each of the clocks, on which I or the pupils can save audio messages and listen to them with the help of a pen. This makes it possible for me to record a message on a sticker or set the time of day (morning, mid-morning, midday, etc.). The pupil then records the corresponding time on the second sticker.
-
Make different animal footprints in sand
With these models you will be able to make footprints in sand, clay or gypsum etc. this helps to understand how a foot makes an imprint, but also differences between different kinds of feets and hooves.
-
Realistic Pyramid
Model of a realistic pyramid. Most of the pyramids out there just have smooth surfaces, but that is not the way the pyramids really look. The model can also be used for diorama’s of other realistic miniature creativity.